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2015第三季度优秀教师 俞建芳老师访谈
时间:2015-10-19 15:38:40 来源: 点击:
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  采访:俞老师您好,祝贺您被评为2015年第三季度优秀教师。上次您被评为八月优秀教师的采访中,我了解到您主带是有三个学生,这次能聊聊您是如何跟学生和他们的家长沟通的吗?

  俞老师:我认为应该与孩子和家长之间建立轻松的沟通氛围,老师和学生之间不只是课堂上的师生,更是生活中的朋友,我已经把这几个孩子当成是自己的孩子,这样会更有责任感。

  例如,我带的其中一个孩子现在处于叛逆期,孩子常常因为家长管教严格,不愿意跟家长交流,我以朋友的身份跟孩子聊天,打开孩子的内心,倾听孩子内心所想,引导孩子做正确的事。

  和家长沟通时,我会根据家长的特点,采取不同的交流方式。平常在沟通的过程中,不只停留在汇报学习情况这个层面上,更多的是跟家长沟通孩子平时生活和生活中的点滴进步,家长的表扬也在无形中提升了孩子的学习兴趣,学习热情。还有就是跟家长的通讯方式上有多种形式,不一定是经常给家长打电话,像是课后可以马上给家长发一条短信或微信,把学生当天的情况及时地反馈给家长,这样做的话,与家长之间的交流更灵活,家长也能及时掌握孩子的动态,家长能感觉出孩子一点一滴的进步。

  采访:对于叛逆期孩子跟家长沟通的问题,您是如何进行引导的?

  俞老师:家长非常注重孩子的学习成绩,面对孩子的叛逆言行,如顶嘴、不听话等大为恼火,觉得不把这股“邪劲”压下去,孩子就有可能变坏。于是家长可能会采取强硬的措施,最常见的就是打骂,这样做可能孩子表面上会听从父母的话,但实际上会关上心灵深处那扇与父母交流的大门。甚至有的孩子对家长的严厉管教做出更激烈的反抗,如逃课、离家出走等。

  孩子进入青春叛逆期后,格外渴望得到外界的认可和尊重,所以跟家长的沟通中我会引导家长尊重孩子,不要老是盯着孩子的弱点,不要拿孩子的短处同别的孩子的优点比较。在与孩子接触时,让家长尽可能多找孩子的优点,并多鼓励,减轻孩子对家长的抗拒心理。

  采访:其实对叛逆期的学生来讲,如果学习成绩不好,会对自信心、学习积极性造成很大影响,您认为应该怎样帮助学生提高自信心?

  俞老师:单科成绩差的孩子,通常都有另外一个成绩比较好或感兴趣的学科,我会以此作为一个切入点,将学生比较擅长的学科学习方法引入到薄弱学科中去。其实此类型的学生是最容易通过针对性的辅导提高成绩,他们成绩差是因为没有掌握前期课程的知识点,导致恶性循环,成绩长期处于班级下游。我们可以通过分析试卷,分解式地剖析孩子每种题型的失分点,进行点对点地教学。然后分析每种题型及其知识点的特点,了解孩子的掌握情况,分解目标,及时调整,逐一攻破。这样能让孩子知道自己具体的目标、努力的方向,增加向上的决心,“补”好心态。

  采访:在英语学习中,词汇是非常重要的,您认为学生应该怎么学习单词?

  俞老师:首先是让学生重视起背单词,其次是要引导家长督促孩子背单词。因为课堂时间只有两个小时,纯粹用来背单词是不可能的。背单词也是个循序渐进的过程,我会每天布置一定量的单词,让学生不停地复习巩固。告诉学生背单词不能纯粹地单背,一定要做到举一反三,要同时知道它的名词、形容词等形式,会在句子中运用,这样知识才不会太单薄。

  采访:在采访最后,您能说一下作为老师在和学生交流时都要注意些什么呢?

  俞老师:我认为最重要的一点是要对孩子要有把控能力,但是课上课下是不一样的。课堂上要有威严,否则无法把控、引导学生进入学习状态。课下要像朋友,使学生乐于跟老师接触,消除心理上向老师学习的抵触。

  教学亮点

  1.每个学生都由闪光点,不需要做“别人家的孩子”,家长应以平和的心态正视孩子的不足之处。

  2. 将学生想达到的最终目标拆分开,列出一个个具体的步骤、方法,例如运用“学员成长手册”,让孩子体会到进步的成就感。

  3. 在课堂上是学生的严师,在课外是学生的朋友,学生在学习中需要张弛有度、老师在教学中也应刚柔并济。

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